Clase del 7 de Noviembre

   En la clase del día 7 de noviembre, aprendimos qué es la Escuela 2.0, cómo se creó y algunos datos relevantes sobre ella.

   La escuela 2.0 surge para incorporar las nuevas tecnologías de forma masiva en las aulas. Se llevó a cabo el proyecto de dotación de un laptop por alumno (One laptop per child), el promotor de este  proyecto es Negroponte. Este es un proyecto co-financiado por las administraciones públicas y  las Comunidades Autónomas, excepto Madrid y Valencia (que creó los centros inteligentes).

   La escuela 2.0 se creó en el año 2009 con el fin de conectar aulas, alumnos, profesores y familias en el Siglo XXI y se ha llevado a cabo hasta este año 2012. La duración de implantación de este proyecto tendría lugar entre el 2009 y el 2013, pero con la nueva legislatura política, este proyecto ha desaparecido. De modo que se dotó a algunos centros con los recursos informáticos aleatoriamente.

   En la escuela 2.0 participan las empresas de Hardware, que generan software; las empresas de telecomunicaciones, que dotan a las aulas del Wifi de banda ancha; las financieras; las editoriales, creando libros digitales y cobrando unas comisiones basadas en licencias individuales para cada ordenador; y las familias del alumnado, además de los propios alumnos, los educadores y el propio centro educativo.

   

   Conocimos que la puesta en marcha de este proyecto no fue algo fortuito, ya que seguía un patrón de innovaciones en el aula y que la Escuela 2.0 sería la culminación del proceso:
· Un ordenador por aula (1981).
· Un aula de ordenadores (1991).
· Ordenadores en las aulas (2001).
· Un ordenador para cada estudiante (2011).

   La idea que se perseguía era la de cambiar la estrategia llevada a cabo en las aulas, dando la posibilidad de utilizar tanto en el centro como en el domicilio el ordenador, ya que se puede conectar en ambos lugares. El uso sería permanente y libre para los alumnos.

   Los ejes principales del proyecto eran:
· El equipo individual (Laptop de 10”)
· Aula digital (Ordenador y pizarra digital)
· Conectividad
· Formación
· Mochila Digital (Creación una carpeta en el ordenador para tener todos los documentos del curso, que se llevó a cabo sólo en Andalucía)
· Participación de las familias

   La escuela 2.0 supone cambios:
· En comunicación: El pensamiento se desarrolla en la interacción con los demás (trabajo cooperativo); Discusión como parte del proceso (El profesor necesita el control del aula).
· Centrado en el constructivismo social del aprendizaje.
· Colaboración: Llevando a cabo trabajo grupal y colaborativo; Aprender a usar fuentes variadas y reconocer la autoría de otros.
· Educación sin barreras: La educación se produce dentro y fuera del espacio físico y temporal del centro.

   A decir verdad yo no tenía muchos conocimientos sobre este proyecto, ya que he oído hablar poco de él y nunca me lo habían presentado de una manera tan detallada, por lo que la clase del día 7 de noviembre me pareció muy interesante y novedosa.
    Conocía por mi primo de 13 años que este proyecto se estaba generando en algunas comunidades autónomas, pero desconocía que Madrid y Valencia hubieran rechazado la propuesta, así como que perseguía la culminación de una idea anterior, aplicando cada diez años una nueva estrategia para llegar a la educación del futuro, como algunos dirían, ya que en mi opinión se pueden cambiar los recursos, se puede dotar de más o menos tecnología a un aula, pero si el profesor que la dirige no innova, esos recursos no servirán de nada.

  

  Para finalizar, tengo que decir que el modo de dar las clases es correcto y ameno, pero que en algunas ocasiones se da por hecho que conocemos datos o que comprendemos algunos conceptos que son realmente novedosos para nosotros y que vendría bien alguna explicación adicional. En mi caso esto sucede en contadas ocasiones, pero sí que es cierto que me llegan dudas por parte de algunos compañeros que no comprenden, y aunque no me importa contestar a las preguntas, hay veces que no me atrevo a dar contestaciones rotundas por miedo a equivocarme en la respuesta.