Seminario 19 de Octubre

   En el seminario del viernes día 19 de octubre estuvimos viendo la presentación de las Webquest, las cuales podrían ser definidas como "Aventuras de aprendizaje a través de la web".

   En las Webquest se trabaja de manera global e implícita una serie de nociones o conceptos que el creador quiere que los usuarios adquieran, de manera que debe ser un ejercicio motivador para que el deseo de investigar de los sujetos usuarios aumente hasta el nivel deseado o necesario para llevar a cabo la actividad de manera correcta.
   Las Webquest constan de 7 partes que es necesario llevar a cabo para que la la actividad se comprenda, dejando los objetivos, la finalidad y las pautas a seguir lo más claros posibles. Las siete partes son las siguientes: Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y guía didáctiva y créditos.

 Conocimos el término "Tareonomía" que hace referencia a las diferentes tareas que se precisan para poder realizar la Webquest. Éstas son: Tareas de recopilación, tareas de repetición, tareas de misterio, tareas de periodismo, tareas de diseño, tareas de productos creativos, tareas de construcción de consenso, tareas de persuasión, tareas de autoconocimiento, tareas analíticas, tareas de emisión de un juicio y tareas científicas.
En Educación Infantil las tareas más realizadas y las más importantes son las tareas de recopilación y las tareas de repetición, aunque se podrían realizar todos los tipos si los niños están preparados, ya que se basa en la adquisición de diversos hábitos y la capacidad de autocrítica, autoconocimiento, el fomento del respeto entre otras capacidades.

   Vimos a lo largo del seminario que la matriz de valoración también es conocida como matriz de evaluación y rúbrica. Esta forma de evaluación se basa en la creación de una serie de criterios específicos que miden el grado de adquisición de los conocimientos por parte del alumno.

 
El viernes aprendí la estructura de las Webquest, ya que nunca había trabajado con ellas de la manera en que lo hicimos el otro día. Me parece un recurso interesante, ya que es una forma de impartir conocimiento de una manera diferente y llamativa, que es motivante en sí misma al tratarse de un recurso que no se utiliza habitualmente.

   Durante el segundo seminario no ocurrió nada que me llevara a pensar que la forma de llevar la clase o el seminario deba cambiar, ya que el ambiente es bueno y el temario es asequible.